校园戏剧(戏曲进校园活动有哪些)

来源:星辰影院人气:695更新:2023-05-16 17:09:45

中国校园戏剧节的中国戏剧奖·校园戏剧奖获奖名单

首届中国戏剧奖·校园戏剧奖获奖名单
(按得票多少排序)
一、 优秀剧目奖
非艺术类院校
1、话剧《青春红肩章》 (演出单位:解放军理工大学)
2、话剧《托起明天的太阳》 (演出单位:复旦大学)
3、京剧教育纪实剧《国粹砺人》 (演出单位:兰州职业技术学院)
4、话剧《西泠守望》 (演出单位:杭州市文学艺术界联合会、杭州师范大学、杭州高校剧社联盟)
5、音乐剧《一流大学从澡堂抓起》 (演出单位:北京大学)
6、话剧《寒夜》 (演出单位:重庆师范大学学前教育学院)
艺术类院校
1、话剧《被缚的普罗米修斯》 (演出单位:中央戏剧学院)
2、话剧《收信快乐》 (演出单位:台北艺术大学戏剧学系)
3、话剧《风铃》 (演出单位:上海戏剧学院)
4、藏戏《卓瓦桑姆》 (演出单位:西藏大学艺术学院)
二、 单项奖
非艺术类院校
1、优秀编剧、优秀表演奖:张红爽 (在话剧《青春红肩章》中饰演董东东)
2、优秀作曲奖:张 然 (音乐剧《一流大学从澡堂抓起》)
3、优秀表演奖:于潇潇 (在话剧《寒夜》中饰演曾树生)
4、优秀表演奖:张哲伟 (在话剧《西泠守望》中饰演苏谨)
艺术类院校
1、优秀表演奖:陈物华 (在音乐剧《同一个月亮》中饰演酉生)
2、优秀导演奖:李 军、涂文蓓、牟熙春、龚树欣 (话剧《校园回旋曲》)
第二届中国戏剧奖·校园戏剧奖获奖名单
(按得票多少排序)
一、优秀剧目奖
非艺术类院校
话剧《青春起跑线》 闽江学院
话剧《重庆往事·红色恋人》 重庆大学缙云话剧社
京剧《罗密欧与朱丽叶》 兰州职业技术学院、台湾南亚技术学院
相声剧《交大这些事》 上海交通大学
艺术类院校
音乐剧《名扬四海》 中央戏剧学院
音乐话剧《瞬间不是永远》 上海戏剧学院
赣剧《临川四梦》 南昌大学赣剧文化艺术中心
越剧《红楼人物秀》 浙江艺术职业学院
歌剧《贾尼·斯基基》 河南师范大学帕瓦罗蒂音乐艺术中心
二、单项奖
非艺术类院校
优秀导演奖:孟凡超、陈喆(话剧《孤》)
优秀编剧奖:周涛、朱忠壹、谌梦如(话剧《小巷总理》)
优秀编剧奖:刘贝贝、胡翰文(话剧《支教的老师来了》)
优秀表演奖:欧阳帆(在话剧《我和你,在一起》中饰演陈退耕)
艺术类院校
优秀编剧奖:郭晨子(音乐话剧《瞬间不是永远》)
优秀表演奖:虞佳(在川剧《死水微澜》中饰演邓幺姑)
优秀表演奖:金戈(在音乐剧《名扬四海》中饰演卡门)
第三届中国戏剧奖·校园戏剧奖获奖名单
一、优秀剧目奖
普通组
话剧《太阳城》 浙江大学
话剧《钱学森》 上海交通大学
话剧《日租房》 厦门大学
话剧《2012我们等待戈多》 吉林动画学院
音乐剧《毕业生》 重庆邮电大学移通学院
专业组
话剧《国家的孩子》 上海戏剧学院
音乐剧《为你疯狂》 中央戏剧学院
话剧《西望乐山》 武汉大学
话剧《永不凋谢的姊妹花》 湖南艺术职业学院
歌剧《大秦灵渠》 广西艺术学院
二、单项奖
普通组
优秀编剧奖:话剧《大学梦话》 编剧罗鼎毅、许松根
优秀导演奖:话剧《家有九凤》导演张宏、张晰
优秀表演奖:话剧《钱学森》 钱学森扮演者段思成
专业组
优秀编剧奖:话剧《国家的孩子》 编剧孙祖平
优秀导演奖:话剧《杨门女将之穆桂英挂帅》 导演张盛庆/黄潇潇
优秀表演奖:音乐剧《为你疯狂》 波莉扮演者钟艺
三、特别奖
话剧《水晶心灵》 新疆艺术学院


中国校园戏剧节的戏剧节设立的奖项

中国戏剧奖是2005年全国文艺新闻出版评奖整顿后,经中宣部正式批准,由中国文学艺术界联合会和中国戏剧家协会联合主办的全国性戏剧艺术综合奖项。中国戏剧奖下设梅花表演奖、曹禺剧本奖、优秀剧目奖、小戏小品奖、校园戏剧奖、理论评论奖等六个常设子项,每两年评选一次;中国戏剧奖还设有终身成就奖。
在2005年全国文艺奖项整顿中,中国戏剧奖专门设立了校园戏剧奖这一子项,旨在发挥戏剧在大学生和未成年人思想政治教育方面的生动载体功能和潜移默化作用,培养戏剧新人。参评剧目为校园新创戏剧剧目和学生演出的古今中外经典剧目,分专业组和普通组,在两年一届的中国校园戏剧节上评出。
“中国戏剧奖·校园戏剧奖”下设优秀剧目奖10台,以及优秀编剧奖、优秀导演奖、优秀表演奖、优秀音乐奖、优秀舞美奖等6个单项奖。
此外,在戏剧节上还将评出中国校园戏剧节优秀剧目奖若干、校园戏剧之星若干、优秀组织奖若干以及组织奖若干。


有什么适合在学校演出的优秀话剧值得推荐?
舞台短剧《睡在上铺的兄弟》,时间很短,用的道具很少,而且能更好体现出话剧的乐趣,我觉得很适合在学校演出这个话剧呢。
戏曲进校园活动有哪些
(一)组织优秀剧目演出。
结合学校教育实际及学生身心特点,选择优秀、经典的戏剧艺术作品,由省、市、县(市、区)三级专业艺术表演团体赴各级各类学校演出。
各级各类学校要充分利用学生课外活动时间,积极邀请组织国家级中央民族乐团和中央戏剧学院、省级艺术院团和优秀市县艺术院团等有计划的赴县市区中小学校演出秦腔、话剧、交响乐、歌剧、芭蕾舞、民族民间音乐歌舞、地方戏曲等经典作品。
要结合本地本校实际,邀请戏剧艺术专家开展艺术教育专题讲座,引导学生走进剧院、走进美术馆等参加欣赏音乐会、艺术精品展、重点剧目演出等活动。
组织优秀高校学生艺术社团和地方艺术院团开展赴辖区学校演出交响乐、民族音乐、舞蹈、戏剧和戏曲等活动。
(二)列入课程计划。
遵循国家课程要求,积极探索戏剧教学进课堂。
义务教育阶段学校、普通高中要分别按照《义务教育音乐课程标准》(2011年版)、《普通高中音乐课程标准》(实验)的要求,开足开齐有关戏曲文化的课程内容,完成教学任务;各中小学校要按照咸阳市教育局《关于普通高中新增地方课程课时学分安排的通知》要求,在地方课程中开设好“地方戏曲”和“电影艺术与欣赏”等课程。
(三)开展教师培训。
加强师资培训,依托高校、专业艺术院团的戏曲、话剧、歌舞剧等专业专家,采取市、县、校三级培训,对辖区有特长的教师、音乐舞蹈教师进行戏剧理论知识和专业技能培训,提高他们的理论水平和专业教学技能。
各级各类学校要充分利用当地戏曲、话剧、歌舞剧等专家、优秀骨干教师,开展音乐舞蹈之类教师培训,增强教师的戏剧专业知识和组织戏剧类课堂教学的能力。
要选派市级优秀骨干教师,为县、校艺术类教师开展县级培训,力争让每个艺术教师都能接受到戏剧专业知识的培训。
(四)组建戏剧社团。
各级各类学校要根据所在地区戏剧种类现状和学生戏剧爱好、专长实际,建立不同剧种的学生戏剧兴趣小组或戏剧社团组织,为校园戏剧群体和个人提供学习交流平台。
利用音乐课、大课间、活动课以及第二课堂组织学生进行戏曲唱段的学唱。
鼓励中小学校聘请戏曲专家、非物质文化遗产传承人担任学校兼职艺术教师,确保每校每年至少举办一次戏剧知识讲座,传授戏剧艺术精粹,进行戏剧文化知识普及,推动校园戏剧兴趣养成,并鼓励开展校际交流合作。
(五)培育戏剧特色学校。
各级各类学校要加强课程建设、戏剧演出、普及教育、社团建设、特色活动、成果展示、幅射带动等内容建设,努力创建戏剧工作特色学校和工作基地。

(六)举办戏剧成果展示活动。
各级各类学校经常性开展校园、校际戏剧表演活动。
在各县校集中展演的基础上,举办每年一次中小学校戏剧展演活动,不断推出戏剧新人新作,繁荣校园戏剧艺术,要将优秀人才纳入“艺术小人才”、“艺术特长生”选拔范围,全面展示全市学校戏剧教育教学成果。
小型校园戏剧剧本
唐:(走上台)取经路上事真多,天天都看新鲜货,三个徒儿笨又傻,赚的外快全独贪!这部,刚弄了两个测谎气球,高科技!没见过吧!哎,这三个徒弟这么慢!戒子,我说,你走快点儿!
戒:哎,我这戒子摘不掉了!这就来了!
唐:那个被为师坑的那个人追上来了吗?
戒:那小子,让人家公安捉起来了!
唐:咋?我没进去他进去了?!
戒:有钱能使鬼推磨!
唐:娃哈哈!也不问问我是谁!连我都敢惹!
戒:就是!想当年,您拳打南山敬老院,脚踢北海幼儿园!到太平间喊一句,“有本事你就站起来!”没人敢动!
唐:咱别说那个了!咱从小到大也是能文能武的!
戒:可不嘛!从小到大自己一个床,被窝里放屁你想闻就闻,想捂就捂呗!
唐:你个戒子!好了,不和你吵了!快给老沙打个电话!让他快点!
戒:好吧!
沙:在一条大街上,有两个小混混。他们在那里斗气,一个叫唐僧,一个叫八戒,他两个深深秘秘!!!
唐:你们两个仅有的那点智商就不要显摆了!ok?
沙:你说我们智商低!看我新发明的智商测定器!(唐破一气球)
戒:咋的啦?
唐:看在上帝的面子上,招了吧!我的气球都炸了!
旁白:佛曰:尔塞吾粮!心挂他人!欠揍!
沙:偶新买的!连过下瘾都不行!
戒:偶先试试!
旁白:100,你很聪明!
唐:不会吧!我试试!
旁白:谁放的石头!
沙:我还120呢!你们两笨成驴了!
唐(再破一气球):我不用你替我销赃!
孙:大事不好了!大事不好啦!
唐:你咋才来!啥事呀,这么急?找厕所呀!
孙:让您坑的那人死啦!
唐:为师做人数十年,坑死害死的人堆成山!若要问我有几人,手指脚趾一起算。不过掉坑儿里死的……是谁呀?
孙:就让您坑两气球的那个!
戒:我就让人捉他,没让人打他呀!
孙:那小子以前干了不少缺德事,以为以前犯的是败露了,自杀了!
唐:没办法!谁让他不缺车不缺房就是缺德呢!
鬼:朋友呀朋友!你可曾记起了我!
唐:那一夜,我伤害了你!
鬼:在一个漆黑的夜晚,一个黑影四处的溜窜,溜到了商店的旁边,盯上了我家的财产!
沙:师父!you偷了东东!
唐:我知道you you you 不是我的语言,请你安静点!请你安静点!
鬼:我要和你们比试,谁要是输了……
唐:好吧!
戒:我和你比胖!
鬼:啊!
孙:我和你比瘦!
鬼:不会吧!
沙:我和你比胡子多!
鬼:不要!
唐:我和你比白!
鬼:上帝呀!
鬼:你们不仅侮辱了我的外表,还侮辱了我的智商!好歹我也在少林学过太极拳,在武当学过童子功!
沙:又一个被金庸骗的傻小子!
鬼:你们不按套路出招!
唐:我顶你个肺!这年头谁还按你的思路走!
鬼:少废话!是耗子是猪拉出来遛遛!
唐:看我的葵花……
鬼:宝典?
孙:师父,不会吧!你……
唐:我顶你个肺!葵花点穴手!
鬼:玩武林玩疯了吧你!
唐:悟空!他侮辱为师!怎么办?
孙:再找观音姐姐呗!
戒:不可!今天应该找如来!
沙:Why?
唐:你笨呀!观音是他爷爷的奶奶的儿子的儿子的姑姑的奶奶的姥姥的姐姐!拿电话!
沙:使我的!
唐:你的有优惠?
沙:咱使神州行!
孙:神州行,我看行!
唐(拨电话):喂!喂!(来回上下动)
鬼:你们师父咋的啦?抽羊角风?!
孙、戒、沙:移动电话就要移动着打!你笨呀!
唐(蹲在地上):喂!如哥!有个小样儿欺负我!呕!啊!喂!
孙:他说嘛?
唐:他说江湖险恶,不行就撤!鱼和熊猫不可兼得!谁再欺负你我“噗”一下!
孙、戒、沙、鬼:咋的?
唐:把他气门芯拔了!
鬼:完了吧!他也不管你们了吧!
唐:你知道去年护城河碎尸案是谁干的吗?
鬼:不知道呀!
唐:知道你住的那地捅死一人知道是谁干的吗?
鬼:不知道啊!我真不知道啊!
唐:那你还不来个真知棒!
鬼:你贫不贫!
戒:还是看我的吧!
两人转一圈,戒突转身。
戒(噗):猪猪神屁功!
鬼应声倒下。
沙:咱拿他换啥去?
孙:换肉!
唐:换computer!
沙:换刮胡刀!
戒:听我的!换减肥药!
唐、孙、沙:为嘛?
戒:我是导演听我的!
校园戏剧的校园戏剧的今天

我国以前大部分高校的学生剧团都是由学校组织的主流剧团,因而在数量和规模上都无法与专业的剧团相提并论。但随着时代的发展,我国校园剧团的数量在激增。据粗略统计,我国目前大概有两百多个大学剧团(仅武汉大学就有四个由学生自发组织的剧团)。这些学生剧团活跃在各大高校里,所有的演出程序,从剧本、舞台、音乐到演员,全部都由大学生们自己策划、组织,取得了可观的成绩。这些数字充分说明了校园戏剧已经从星星之火发展到了燎原之势。校园戏剧正以它独特的魅力吸引着大批已经逐渐远离了戏剧的人们。
校园戏剧本身所具有的特点是它能迅速发展的重要原因。校园戏剧的内容十分贴近生活,这是它吸引观众的一大看点。以前大学的主流剧社总是把目光放在经典或者说重大剧目上,九十年代是个缺乏经典的年代,专业戏剧不景气,很难找到可供学生演出的剧目,《雷雨》之类从前学生演员最热衷的经典反而常常引来笑声,因此,学生自己的创作成了校园戏剧演出剧目的主要来源。学生们自己写剧本,从学生的角度来探讨人生,演绎学校生活,表达当代学生对于人生、青春、爱情、成长、友谊等等问题的困惑及思索。更有一些剧团把经典剧目重新解构编排,创造出与经典剧目风格截然不同的作品。正因为校园戏剧的内容十分贴近大学生活,因而能够吸引大批的学生观众,得到观众的认可。其次,校园戏剧由于受其内容的影响,风格清新活泼,与社会上的专业剧团的演出相比,少了几许商业味,而多了一份浓浓的学生气。处在一个商业化的社会里,专业戏剧的无奈就在于必须带来经济利益,因而在内容和风格上不可能有很大的发展空间,因为必须考虑到观众的口味。而校园戏剧在这点上要相对自由得多。它不需要去承担商业风险,可以无所顾忌地演出学生热爱的剧目,甚至可以演出许多实验剧目。从而保持一种清新的校园风格,可以尽情地体现青春的不羁和骚动。
校园戏剧对自身的定位是它迅速发展的又一重要原因。校园戏剧的演出绝大部分是在学校里进行的,它对观众的定位十分明确,是针对大学生来进行演出。虽然改革开放以来大学校园生活已经日益丰富多彩了,但是相比较校园外的社会而言,学生生活显得要单调许多。在学习之余尚有大把时间的学生们,有更多的精力来关注校园戏剧。课余看戏已成为许多大学生的休闲方式之一。武汉大学青骑士剧社在上演《雷雨》时,整个礼堂座无虚席,演出获得了极大的成功。近几年所倡导的实验剧,在社会上反响平平,观众很少会掏钱去看一场看不懂的戏剧。而大学生的文化素养一般比较高,对于新鲜事物的接受能力也比较快,具有欣赏的基础,因而在学校里上演实验剧,观众的反应大多比较热烈,与实验剧在社会上所遭受的冷落形成鲜明的对比。由此可见,由于校园戏剧对自己有着清楚的定位,因而它可以在众多剧团中脱颖而出,成为一枝奇葩。
校园戏剧的“小”和“空”的特点也是它不断壮大的原因之一。所谓“小”,就是指剧本短小,内容集中,演出范围小,特点鲜明。学校的校园戏剧,一般都只有两到三幕,演出背景的更换很少,场面集中,演员数目也不多,道具的运用也很少。所谓“空”,就是无论是在学校礼堂内的表演也好,还是在任何一个空余场地的表演也好,他们的共同特点都是没有传统意义上的固定舞台,整个舞台空旷简单,背景清晰,每个戏都可以根据自身内容想象、演绎、延展它的空间,舞台的可塑性极大。鲁迅说过,中国的旧戏,几乎没有什么背景,很像民间的剪纸,或类似绘画中的白描,线条简洁明朗,很值得借鉴。更主要的是,这种舞台可以随时转移,极大地方便了演出。基于校园戏剧的“小”和“空”的特点,它最直接的效果就是耗资少。相比专业剧团演出耗资的巨大,搭建大舞台的困难,校园戏剧以其易于演出、短小精悍、耗资小等优点占尽先机。
校园戏剧诞生于校园中,也繁荣于校园中,它的表演者和观看者都是同一类人。随着社会的不断发展,当代大学生的自我表现意识不断增强,不同于从前那样根据上级的指令或者形势的需要来排演一个热门的戏,现在的学生戏剧更多的是出于参与者自我内心的需要。一个大学生在《南方周末》号的那组校园戏剧笔谈中写道:“拒绝放弃拥有梦和理想的权利,以自己的身体为工具,去对抗,去诠释,去体验,去创造,以自己的方式,以最为原始最为质朴的语言,以令人敬佩的勇气,表达着自己对这个世界的理解在这群人身上,你可以看到一种强大的、活泼泼的生命力。这大概就是戏剧的真谛。”从这段话大概可以看出校园戏剧在九十年代焕发蓬勃生机的主要原因。然而,在我们欣喜于校园戏剧的这种蓬勃发展的同时,我们也应该同时看到校园戏剧所存在的许多隐患。从目前来看,校园戏剧的组织者、演员都是学生,他们凭借的是一股对戏剧的热情来从事创作和演出,专业素养还不算高,对于表、导演、舞台美术等都很陌生。当然学生剧团也不乏有专业的戏剧人才,但毕竟是少数。校园戏剧还处于业余水平。校园戏剧虽然得到了迅速的发展,但是校园剧团的绝对数量是很少的,全国的大学生数量占全国人口比例本来就很少,而且不是所有的学校都有条件成立学生剧团,因此,校园戏剧的影响还很有限。如何让校园戏剧能更好的发展下去,从业余走向专业,从学校的小范围走向社会的大天地,是我们目前应该冷静思索的问题。有学者提出可以在大学里开设有关戏剧实践的课程,尤其是那些超越了剧本分析,将理论和实践相结合的戏剧课程,以此来指导学生剧团的创作和实践,这未尝不是一个使校园戏剧向专业化迈进的好办法。同时,校园戏剧的眼光应该更开阔一些,不能单纯局限于学校内部的东西,而要放眼社会,更多的探讨学校与社会的相互兼容的关系,探讨社会发展对学校带来的巨大变化和影响。题材的广阔必然会吸引更多的观众,而不只是在学校范围内形成影响。
从“五四”时期到现在,校园戏剧经历了一个从辉煌到没落,从没落到重新崛起的过程。校园戏剧以它独特的姿态活跃在校园里,培养了许多新一代的戏剧表演者和创作者。作为一种新生的力量,我相信校园戏剧在今后会发展得更好。对于学生而言,校园戏剧给予了他们一个展示自我、锻炼自我的舞台。据调查,学生剧社的积极分子在他们各自的专业领域里往往更有创造性,在毕业求职的过程中更容易在众多的竞争者中脱颖而出。对社会而言,校园戏剧的蓬勃发展给现今处于低谷的戏剧以很好的启发。如何让戏剧走向现代化是现在戏剧界热烈讨论的话题,校园戏剧的发展道路也许可以给他们一些启示。例如可以在中小学校里成立剧团,从小培养学生对戏剧的兴趣;戏剧内容更贴近生活、短小精悍一点;戏剧要针对不同观众的需要,有的放矢;可以面向广大的农村去寻求发展等等。现在国家已经把戏剧教育列入了素质教育的范畴,相信在不久的将来,校园戏剧一定能够得到更大范围的普及,获得更大的发展。


欧美有什么校园喜剧??像野孩子之类的 。 新的。
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